五歲的小老師

「五歲的小老師」

今天做工作坊，學員問我：

🧑🏻：「老師，孩子放暑假了，我能帶著他在一旁一起做工作坊嗎？」

👩‍🏫：「當然可以。」

於是，我們今天迎來了最棒的五歲學員。

這讓我想起兒子還小的時候，暑假我做工作坊，也常常帶著他一起去。

果然，這位五歲小朋友，今天給了我們最棒的示範。

課程中，我們在談「什麼是問題」和「什麼是解決方法」。

我問弟弟：

👩‍🏫：「如果你跟弟弟吵架了，你找媽媽，會先說什麼？」

🧒🏻：「弟弟弄我。」

👩‍🏫：「那你這樣說，是希望媽媽做什麼呢？」

🧒🏻：「媽媽幫我。」

👩‍🏫：「如果媽媽沒有幫你，你會生氣或難過嗎？」

🧒🏻：「不會啊！換找爸爸幫忙。」

哈哈哈哈。

五歲的孩子，用最天真的方式提醒我們：

他也許還不懂什麼叫「問題」， 但他很清楚什麼叫「解決方法」。

很多時候，大人也是這樣。

我們以為自己在講問題或現象， 其實一開口，講的已經是解決方法。

🙎‍♂️：「人力不夠。」 🙎‍♀️：「資源不足。」 🙎‍♂️：「需要制度。」 🙎‍♀️：「要上級支持。」

這些都很重要。

可是，在答案出現之前，我們更需要先問：

👩‍🏫：「真正的問題是什麼？ 」 👩‍🏫：「是誰正在承受？ 」 👩‍🏫：「它從哪裡長出來？ 」

是人的問題、流程的問題、制度的問題，還是目標和現場沒有接上？

所以今天，我一直提醒大家：

👩‍🏫：「不要急著解決問題。」

因為心急，真的吃不了熱豆腐。

太急著給答案，就容易跳過理解。 太急著找方法，就容易忽略現場。 太急著產出成果，就容易把真正的問題藏起來。

我越來越覺得，下個世代最重要的解題能力…

是有「溫度」的提問。

有溫度，才會問出人的處境。 有溫度，才會看見制度底下的疲憊。 有溫度，才會知道很多問題背後，其實是一群人努力撐住的痕跡。

所以，別急著解決問題。

先靠近它。 先看見它。 先聽懂它。

然後，我們再一起問：

👩‍🏫：「我們真正想解決的，到底是什麼？」

謝謝今天這位五歲小老師。

五歲的孩子一句，「換找爸爸幫忙」，是因為他的目標純粹，轉身就能出發；

但大人如果只忙著換方法、討資源，卻忘了把問題問清楚，往往只會在原地打轉。

答案永遠跑得很快。 但在答案跑出來以前，記得，先陪著彼此，把問題看清楚。😊

#五歲小老師

#勞動部多元培力工作坊

#友善工作坊

#會計是一門語言

#夏日交響樂